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14号（2017） >
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http://hdl.handle.net/10775/3487
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| タイトル: | ジョン P・ミラーの教育観と深い学び ―「アクティブ・ラーニング」を再考する― |
| タイトル別言語: | John P. Miller’s Perspective on Education and Deep Learning |
| 著者: | 奥野, アオイ |
| 著者別言語: | Okuno, Aoi |
| キーワード: | ジョンP・ミラー
ホリスティック教育
深い学び
変容
初年次教育 |
| キーワード別言語: | John P. Miller
holistic education
deep learning
transformation
First-Year Experience |
| 出版者: | 大阪女学院大学 |
| 出版者別言語: | Osaka Jogakuin 4year College |
| 利用可能日: | 2018-03-19T07:53:09Z |
| 発行日: | 2018-03-19T07:53:09Z |
| 受理日: | 2017-09-26 |
| 自由記入: | 論文 |
| 抄録: | 文部科学省は、知識や技能を専門的に学ぶ場であった高等教育を、生涯学び続け主体的に考える力を育成する教育パラダイムに変えようとしている。それは、高等教育の大衆化が浸透し、急速に情報・知識リテラシーが複雑になる社会で学生たちの「生きる力」を育もうとしている。これまで主流だった学生の受動的から能動的な深い学びを重視するようになったが、すでに19 世紀末、欧米諸国から世界中に子どもの自主性・主体性を促す教育改革運動はあった。本稿は、その継承として1980 年代に確立したホリスティック教育の第一人者であるジョン P・ミラーの教育観から「アクティブ・ラーニング」について再考する。 |
| 資源タイプ: | Departmental Bulletin Paper |
| ISSN: | 1880-0084 |
| NCID: | AA12028997 |
| 号: | 14 |
| 開始ページ: | 121 |
| 終了ページ: | 135 |
| ページ数: | 194 |
| 発行日: | 2018-03-01 |
| 言語: | ja |
| 著者版フラグ: | publisher |
| 出現コレクション: | 14号（2017）
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